スポーツ実践授業におけるコミュニケーションスキル向上の可能性

抄録

本研究の目的は、スポーツの実践を主たる課題とする大学の体育授業において、学生のコミュニケーションスキルにどのような変化が見られるのかを検討し、その向上プロセスの解明に結びつく知見を得ることであった。調査対象者は、選択科目として開講されている大学の卓球の授業に参加し、調査の実施に同意した大学１、２年生67名である。これらの学生は、授業の序盤と終盤に、コミュニケーション基本スキル尺度（ENDE 2）、感情コミュニケーションテスト（ACT）、及び対人的志向性尺度に回答した。 また、ダブルスの試合を主として行った６回の授業において、試合終了時及び授業終了時に、コミュニケーションや満足感に関する自己評価を行った。

得られた結果は、以下のとおりである。

１）授業の前後において、感情表出スキル得点に有意な向上が認められたが、それ以外のスキルや志向性は、向上しなかった。変化を個別に見ると、４分の１から３分の１の学生が、10％程度以上の スキル得点の上昇を示していた。

２）ダブルスの試合時におけるコミュニケーションについての自己評価は、解読、伝達のいずれの側面においても、授業後半で向上していた。

３）授業時の自己評価の変化と授業前後のコミュニケーションスキル・対人的志向性の変化との間には、一貫した関係は認められなかった。

以上の結果を踏まえて、考察では、体育の授業を通じて一般的なコミュニケーションスキルを向上させるためには、般化を意図した適切な介入が必要であると論じられた。また、「個」に焦点を当てた研究の必要性が指摘された。