"ゆっくり"効果に関する研究(資料)

抄録

中学2年生を対象とし,簡単な数のパズルについて,"おもしろい・つまらない"という認知と,ゆっくり・速く"という教示とが,課題時間終了後での意欲の喚起状況にどう影響するかを検討した。その結果,男子の,興味が中程度の群において,"ゆっくり"教示を受けた方が,終了後での意欲をより喚起させていることが見出された。