本研究の目的は、中学校の交友困難のケースを対象として、社会的スキル訓練が生徒の心理的ストレス反応の軽減に及ぼす影響を検討することであった。研究1においては、社会的スキル訓練を実施した1ケースに対して、撤去計画法を適用して効果測定を行った。その結果、社会的スキルを獲得した中学生は、心理的ストレス反応の表出が軽減したことが示された。また、研究IIにおいては、社会的スキル訓練を実施した3ケースに対して、被験者間の多層ベースライン計画法を適用して効果測定を行った。その結果、研究1と同様に、社会的スキルを獲得した中学生は、いずれも心理的ストレス反応の表出が低減したことが明らかにされた。以上の結果から、社会的スキル訓練は、児童生徒の心理的ストレスの問題を解決する際に有用な介入技法になることが示唆された。
