抄録
本稿では，コミュニケーションに不調のある子どもへの支援について述べた。そこでの方法論はユニバーサルデザイン（以下UD と略称），支援の目的は思春期・青年期における課題への介入である。全体の組み立ては，まずUD の解説，次いでメタ認知，最後に支援の実際の三部構成とした。このうちメタ認知では，この認知はコミュニケーションの基盤を構成していることに触れ，コミュニケーション不調の例示として「上から目線」の問題を取り上げた。支援の実際では，まず恋愛支援の紹介，続いて，コミュニケーション支援におけるディスカッションの活用法，最後に支援場面で好発する要支援者の「やきもち」という興味深い心理現象について解説した。
