本稿では，高校生によるアートライティング（美術について体験したことを，言葉に書いて人に伝えること，またその文章）について，主に語彙・構文分析を通して明らかになった言語的特性を示し，美術教育におけるその可能性を検討した。特に本稿では，アートライティングに関するコンテストである第７回高校生アートライター大賞（2017年開催）に応募された551編のテキストデータを主な研究対象とし，形態素解析ツールを使用して高校生の文章に出現した言語形式の計量的データを算出し，実際の用例を取り上げて質的な観察と分析を行った。その結果，コンテストで高く評価されたライティングの傾向として，指示詞と体言止めの使用に特徴があり，それはこれらの表現形式の効果により生じる，体験共有への志向を示唆するものであることを指摘した。
