抄録
本事例は，周りの生徒とコミュニケーションがとれず，刺激に過敏に反応してパニックをおこすLDの生
徒に対して援助を行った。結果，以下の4つの視点が有効であった。（1）LDについて理解するため，家族，
主治医，教育センター，LD親の会などからの知識・情報・援助を得て，学校での対応をはかる。（2）二次
的障害として生じている，行動や精神面の問題行動を最小限にくいとめるため，保健室を居場所として，
教師や生徒とふれあう中で，発達課題と教育課題への取り組みをする。（3）LD生徒に対する支援を厚くし
て，クラス経営に影響しないよう担任をサポートする。（4）進路選択に際し，情報提供に努める。現在，普
通高校に在籍するLD生徒との関わりの実践報告は少ない。その中で，LDの生徒を支援するためには，周り
の生徒たちや保護者はもちろん，関係機関の協力を求めることが必要であると考えられた。
