本研究の目的は，幼稚園児の社会性を育成する幼児対象のSEL-8N（Social and Emotional Learning of 8 Abilities at the Nursery School）プログラムの効果を検討することであった。私立幼稚園に在籍する幼児265名に対して，学級単位でのSEL-8Nを8か月間，全13回（各回15―20分）実施した。一方，統制群は同系列の私立幼稚園に在籍する幼児266名であった。SDQ得点について3要因分散分析を行った結果，全下位尺度（行為の問題，多動・不注意，情緒の問題，仲間関係の問題，向社会性）において，有意な実施効果が確認された。特に，SDQのカットオフラインによって支援の必要性が高い幼児に対する効果が大きかった。また，支援の必要性がほとんどない幼児に対しても，仲間関係の問題や向社会性が向上した。以上の結果を踏まえて，小1プロブレム予防におけるSEL-8Nの有効性について考察した。
