自立的に深く学ぶ力の育成は，新教育課程において強調されている重要な教育目標である。新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の拡大により，家庭で自ら学習する時間が増加したことから，以前にもましてこの力の重要性か゛高まっている。一方で，学習者はこうした力を十分に身につけていないという実態か゛ある。本研究て゛は，大学関係者と高校教員か゛連携し，新型コロナウイルス感染症拡大の影響をうけて休校中であった公立高校において，公立高校1年生33名を対象に，自学自習を支援する「オンライン学習法講座（全6回）」を実践した。本実践を開発するにあたり，オンラインならではの指導上の工夫を導入するとともに，オンラインを前提としない従来の指導法上の工夫をどのように統合すべきかについても検討した。講座を実施した結果，オンラインて゛の実施ではあったが，生徒に講座の趣旨か゛十分に伝わっている様子が確認されるとともに，高い満足度が得られた。また，一部の生徒ではあるものの複数の講座を統合的に利用する様子や，学校現場の指導法の変化も確認された。
