特集 改訂学習指導要領に基づく中学校の授業実践(2)
中学校数学授業における算数・数学の問題発見・解決の過程の具現化
「日常生活の事象の数学化」及び「活用・意味づけ」の過程の強調
2023 年 105 巻 3 号 p. 2-14
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2023 年 105 巻 3 号 p. 2-14
本研究の目的は，中学校数学科において，算数・数学の問題発見・解決の過程を重視した授業を設計し，その実践を通して，生徒が遂行した数学的活動の具体的様相を特定すること，及び実践上の留意点を導出することである．授業設計にあたっては，【現実の世界】の部分を含む過程（A1→B→C→D1）に着目し，とりわけA1及びD1の過程をより強調した授業を設計した．授業設計の方法論として，社会的オープンエンドな問題を採用し，授業実践「先生にエアコンをお薦めしよう」を設計した．実践の結果，生徒は数学を用いて問題解決することに加え，社会的文脈をも考慮に入れた意思決定を行うことができた．本研究で得られた授業実践上の留意点として，「A1の過程では，教師によって意図的に，子どもたちに現実場面を十分に意識させること」，「D1の過程では，それぞれの生徒が提出した社会的・数学的な解答を1つの解答に収束させるのではなく，複数の解答を共有すること」，以上の2点が重要であることが示唆された．
