大学生における技術の学習の有用感と 技術に対するイメージとの関連性

抄録

本研究では，ものづくり・情報に関する学習の生活場面における有用感と技術に対するイメージとの関連性について検討した。大学生289 名について，ものづくりの学習の生活場面における有用感を「ものづくりの学習の有効性認知尺度」，情報に関する学習の生活場面における有用感を情報に関する学習の「現在の生活における有用感尺度」，技術に対するイメージを用語「技術」を刺激語とする「連想語 26 項目」を用いて把握した。これらについて，各先行研究を仮説として測定方程式を導出し，仮説的因果関係「技術の学習の有用感が技術に対するイメージに影響を与えている」について構造方程式モデリングにて検証した。その結果，一般的な用語「技術」を刺激語とする言語連想から得られる大学生の「技術のイメージ」因子は，履修済みの技術の学習の有用感で測定される「技術の学習の有用感」因子により53.6%程度説明できることが示され，仮説的因果関係が検証された。