21 世紀型の授業デザインで「スイミー」を読む

抄録

小学校２年生国語科「お話を読んで，かんそうを書こうスイミー」で，教師が従来型の教材解釈から，「批判的な思考」の視点で分析・解釈することで，登場人物の問題解決過程を追究する授業をデザインし，実践を行った。その結果，初発の感想とは違う気付きを生み出し，多様な解釈に触れ合いながら，自分の解釈（感想）を創り出すことにつながった。