授業の枠を超えた学びとしての「環境によるデジタル・シティズンシップ教育」の構築とその意義

抄録

GIGA スクール構想の進展により、児童生徒1人1台端末の整備された現在において、端末や情報を活用しながら安全かつ責任ある行動を取る「デジタル・シティズンシップ（DC）」教育の重要性が高まっている。だが、教育現場では、授業時間の制約やカリキュラムの過密（カリキュラムオーバーロード）や指導体制の課題等により、系統的なDC教育の実施が困難であるという課題が顕在化している。こうした背景を受けて、本研究では、「授業外の学び」に注目し、児童生徒の生活環境や教師・保護者の働きかけを通じて自然発生的に育まれる「環境によるDC教育」の可能性とその意義を明らかにする。特に、子どもたちが日々の生活の中で繰り返し経験する対話や試行錯誤を通じて、DCの理解を深めていく中長期的な学びの重要性に着目する。