挿絵の擬人化が教材の印象に与える影響

抄録

本研究は、教材に添付される挿絵の擬人化が、教材の印象に与える影響を検討した。文房具あるいは飲食物の挿絵を用いた算数教材において、擬人化の程度（非擬人化、顔、顔手足）を操作し、一般成人50名が教材の印象（主観的理解、主観的動機づけ）と挿絵の印象を評価した。その結果、擬人化された挿絵では非擬人化に比べて教材の印象の得点が有意に高く、擬人化が教材の印象の向上に寄与することが示された。また、挿絵の印象と教材の印象の相関係数が高く、キャラクターへの好印象が教材の印象の向上に寄与することが示唆された。