プログラミング的思考とアナログ的操作を融合した算数授業の研究

抄録

平成 32 年度より施行される次期小学校学習指導要領解説総則には，「児童がプログラミングを体験しながら，コンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付ける ための学習活動」として，第5学年 B 図形の(1)における正多角形の作図が例示されている。本 研究では例示内容の他に，児童が継続してプログラミングを通して学習ができ，教科単元の学習 活動を深める学びにつながる授業開発を行なった。小学校 5 年生 B 図形(1)平面図形の性質の中 の合同な図形に注目し，合同な図形を描く際に分度器を用いて角の大きさを測定するアナログ的 操作をとり入れ，どの合同条件に対応するのか，必要な角の大きさや辺の長さは何かを考えなが ら，プログラミング環境 Scratch を用い，作図過程をプログラミングすることによって提示され た課題と同様の手順で図形を描いていくプログラム開発と授業開発を行い授業実践した。本発表 では従来のアナログ的な学びを活かしながら，新たにプログラミング的思考を育成する授業づく りを行うことで，数学的な見方考え方と情報的見方考え方を育成することでプログラミング的思 考の育成を同時に行える授業の提案をしたい。