大学におけるブレンド型授業の実態調査

抄録

本研究では，大学教員を対象にアンケート調査を行い，2020年度秋学期に大学で実施されたブレンド型授業の実態を調べた．その結果，対面，オンライン同期型（リアルタイム），オンライン非同期型（オンデマンド）のうち，リアルタイムでの授業活動の頻度がもっとも高く，オンデマンドが少なかった．また，オンライン授業でアクティブラーニング（AL）を実施するための「オンラインAL力」は，リアルタイムの授業活動との相関が高く，さらに授業目標の達成と満足度に影響をおよぼしていた．