外国語学習へのVR導入に対する大学教員の意識：技術と関わる教育的内容知識（TPACK）に基づいて

抄録

本研究では，大学の外国語学習へのVR導入に向けた教員研修設計のための基礎資料として，大学教員が外国語学習の中でVRを導入するために必要と考える知識を探索的に探ることを目的に，約15分から20分程度のVR体験が含まれるワークショップに参加した教員に対して意識調査を行った．得られた回答を，技術と関わる教育的内容知識（Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK）の枠組みをもとに分類した結果，教員がVRを導入するために必要と考える知識として，技術に関する知識（Technological Knowledge, TK）や技術と関わる教育的知識（Technological Pedagogical Knowledge, TPK）に関する知識を中心に必要性を感じていることが示された．