関係論的学習分析・評価に基づく対話型エージェントのフィードバックデザインの予備的検討

抄録

本研究は，話し合い学習場面における対話型エージェントの評価フィードバックのあり方を検討する予備的研究である．学習者の評価懸念を低減するため，肯定的な評価フィードバックを行う議論支援エージェントを導入した実験を行った．その結果，参加者に好意的応答がみられたが，一部で肯定的フィードバックを期待して発言する様子もみられた．これは，肯定的フィードバックであってもエージェントが新たな評価権威となるおそれを示唆している．以上をもとに，関係論的フィードバックデザインの課題を考察した．