授業設計支援生成AIの推論過程可視化のための授業設計前提条件・制約条件に関する研究

抄録

汎用生成AIを授業設計の相談相手として活用する事例が一般化しつつある．しかし，汎用生成AIは，推論過程がブラックボックス化されており適切性が判断できなかった．また，事前学習に学術論文等を使用しているため，各授業設計理論の前提条件や制約条件が反映されていなかった．そこで，授業設計の適正化に必要な各授業設計理論の前提条件と制約条件を明らかして，推論過程を可視化する授業設計支援生成AIの改善につなげられるようにした．