IDを視座とした教育実践研究論文執筆のためのチェックリストの開発

中村 謙斗; 田巻 公貴; 名知 秀斗; 石川 奈保子; 甲斐 晶子

doi:10.15077/jsetstudy.2026.3_274

抄録

本研究の目的は，インストラクショナルデザインを視座とした教育実践研究論文執筆のためのチェックリストを開発することである．アメリカ心理学会が開発したジャーナル論文の報告基準（JARS）を基に，教育実践研究に適合する項目の選定および修正を行い，チェックリストを開発した．さらに，日本教育工学会論文誌における直近3年間の教育実践研究論文への適用を通して，チェックリストの適用可能性を検討するとともに，追加で必要となる項目を精査し，49項目のチェックリスト案CEPRAを提案した．

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責任著者(Corresponding author)

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