PNLS（脳神経外科救急初期対応）の学習を効果的にするための受講者自己評価調査の活用

抄録

　PNLSなど神経蘇生研修全般において，受講者は医師・看護師・コメディカル・救急隊員等と幅広く，成人学習の理論の導入が効果的な研修の実施には必須である．研修の各エレメントにおいて，知識・テクニカルスキル・ノンテクニカルスキル・シナリオといった，各コースの内容に合わせ，理解度・実施可能度を５段階で，受講直前，同直後に受講生自身が記入する受講者自己評価票を用いた．直近の２回のPNLSコースの結果，座学でのディスカッションとスキルトレーニングを行う場合，職種により内容を考慮する必要性が示唆された．受講前自己評価を把握することで，指導者がコースの難易度を調整することも可能である．また，事前学習などで知識の整理を行うシステムを構築することで，受講者が受講内容のさらなる理解を深めることができると考える．受講生自身が，自己の変化を感じ，運営側も受講生の評価を客観的に把握することで，今後の運営に反映させることが可能である．