東京都市大学客員教授
2014 年 26 巻 4 号 p. 802-807
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本稿は，一授業クラスをいくつかの集団に分けるためのファジィ（菅野）積分モデルに関し，その教育的特質を明らかにすることを目的とする．そのモデルは，学習課題の評価結果等の諸データに基づいて “集団としてのよさ” を評価するための判定指標に資する．本研究では，この指標が，集団としての価値（集団的価値）と個々の学習者にとっての価値（個別的価値）の双方に配慮したモデルであることを明らかにする．
日本ファジィ学会誌
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