女子大学生を対象とした月経痛に対する保健行動を促すためのeラーニング教材の作成：前後比較試験

抄録

【目的】日常生活に支障を感じる月経痛を有する女子大学生の月経痛に対する保健行動を促すためのeラーニング教材を作成する．【方法】eラーニング教材を作成し，1群の前後比較研究を実施した．さらに，受講者の主観的評価によりプロセス評価を行った．研究対象者は，主観的に月経痛により日常生活に支障を感じている18歳以上の女子大学生とした．プロセス評価指標は，有意義性，ニーズとの合致，有益性，満足度，配信方法の適切性，所要時間の適切性の6項目とした．アウトカム指標は，婦人科受診に対する意識とし，行動変容ステージで確認した．【結果】38名を分析対象とした．受講者の主観的評価において肯定的な回答が得られた割合は，有意義性，ニーズとの合致が100%，有益性，満足度，配信方法の適切性が97.4%，所要時間の適切性が84.2%であった．受講後の行動変容ステージは有意に前進していた（<0.001）．【結論】eラーニング教材の内容の妥当性を担保できたが所要時間の検討を要する．eラーニング教材は婦人科受診の行動変容ステージを前進させる可能性が示唆された．