抄録
神経発達症群の支援に関係する，スウェーデンのスクールドクターと日本の学校医の比較を中心に，スウェーデンにおける学校保健システムの情報も含めて報告した．スウェーデンにおけるスクールドクターはコミューン（市に相当）に雇用されており，多くはエフォート率100％で勤務しているが，日本における学校医は多くの場合開業医として勤務しており，学校医としてのエフォート率は数％に満たないと考えられる．このエフォート率の違いは，その役割を考えるうえでとても大きいと感じられた．また，スウェーデンでは学校内にイレーブヘルサと呼ばれる，児童生徒の健康課題ならびに発達にかかわる課題を検討するグループが必ず設置されており，毎週支援に関する検討会議が行われている．要請があればスクールドクターもこの会議に出席し，必要な場合は神経発達症群の診断までは行えるシステムである．このように診断までは学校内でスムーズに行えるのは，日本の学校保健システムではなかなか認められない部分であり，今後参考にする必要があろう．
