2005年2月に呼吸サポートチーム（RST: Respiratory support team）が発足し，病棟スタッフの知識と技術の向上を図るために，様々な教育活動を展開してきた．2005年～2016年に企画した院内教育は約130回（年平均10回）であり，2013年には「人工呼吸療法に関する知識は，看護師全員が身につけるべきもの」というコンセンサスを得て，現在RSTの研修は看護師ラダー教育の一端を担っている．（看護師はクリニカルラダーに沿ってステップ・アップするため，RSTの研修を受講しなければラダーを上がることができない．）講義形態は実技，アセスメント，そしてシミュレーションへと大きく変容してきているが，その背景には受講生のレディネス，ニーズだけでなく，ヒヤリ・ハットなどの安全上の問題などがある．常に患者の側に位置し，日常生活だけでなく医療行為やリハビリテーションなどを含め患者を「面」で支える看護師，トラブルにも最初に直面する看護師だからこそ，身につけなければならない能力がある．それこそが病棟スタッフが獲得すべきコンピテンシーであり，私たちが目指す教育の成果であると考えている．
RSTでは，教育の評価として，受講生の満足度，研修後の変化，問題への気付きの早さなど，多角的な評価を試みている．今回，これまでの活動と評価結果を題材に，病棟スタッフのコンピテンシーについて検討した．
本論文発表内容に関して特に申告すべきものはない．
