8J1-11 数学教育における数学的モデル化の教授 : 学習の意義と課題(数学的モデリングの教授・学習に関する研究と実践の動向(l))

抄録

数学的モデル化が我が国の数学教育界で考えられるようになってから四半世紀になる。ここでは、先ず、その背景とモデル化過程の概要を述べる。次に、その教授-学習の意義を3点から見ていき、課題を、生徒、カリキュラム、指導方法、電卓とコンピュータの4点に関して挙げる。