1G2-E5 外化物を用いて話し合いをすることが質量の保存概念形成に与える効果 : 小学校5年「もののとけ方」を事例に(教材開発(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)

抄録

本研究は,教育課程実施状況調査等で課題が見られた児童の質量保存概念形成に,外化物を用いながら他者と話し合をすることが有効な指導方法であると考え,その効果を明らかにすることを目的とした.結果は,ものが溶ける様子を児童にモデル図を用いて外化することに加え,その外化したモデル図を外化物として他者に示しながら話し合いをすることが,質量の保存概念の形成に有効な方法であることが明らかとなった.