理科教育におけるカリキュラムに関する基礎的研究

学習内容の縦のつながりに着目して

抄録

学習指導要領改訂に伴い，カリキュラムはその都度修正される．新たな学習内容の追加や削除，学年間や校種間の移動が行われる．本稿では，今回の改訂で新たに追加された光の色に係る学習内容に焦点を当て，学習内容の縦のつながりに着目しながらカリキュラムの妥当性について検討した．まず，ラーニング・プログレッションズを基に，光の色に関する学習がスパイラルな学びになっていないことを現行のカリキュラムの課題としてあげた．次に，小学校における授業実践より，小学校で光の色に関する学習を扱うことの有用性について明らかにした．また，公立小学校の年間余剰字数を明らかにすることにより，光の色を扱った授業を現行のカリキュラムへ組み込むことが可能であることを示した．以上のことから，小学校の教育課程に光の色に係る学習単元，または2時間程度の学習を，小学校理科のカリキュラムに組み込むことの可能性と有用性が示唆された．