STEM教育における学習者の学びのプロセスに関する探索的研究

抄録

統合度の高いSTEM教育において，学習者がS・T・E・Mの各領域をどのように統合し，どのような学際的なアプローチが生じているのかを明らかにするために，まずは学習者の学びのプロセスを明らかにすることを目指し，その可視化を試みた．民間教育機関で実施されているSTEM教室の受講生を対象に調査を実施し，得られた動画をもとに学習の遷移図を作成した．本稿ではそのうちの1名（1回目の授業）の結果を示し，創造的活動（E）の途中で，「水の速度とプッシュ回数の関係の探究（S）」や「最適条件（プッシュ回数）の探究（T）」といった探究活動が生じていることが示された．