アートの問いを通してリサイクルを解釈するSTEAMワークショップ

抄録

本稿では，STEAMにおけるアートの思考を深める効果に注目し，アーティストがもたらす問いが学習者の主体的な解釈をどう促進したのかを検討した．対象となるワークショップは，アーティストが「片づける」とは何かと参加者に問い，作品を解体したり，解体後の作品の片づけプランを考えさせることによって，リサイクルとは何かを考える内容であった．そのワークショップの中で，生徒はごみと資源の定義を自分なりに解釈していき，その間が曖昧であるという結論に至った．生徒独自の解釈に至った過程を通して，アートは科学教育における解釈を促進させる効果があったと考えられる．