学校外での科学教育実践が教職志望学生にもたらす学び

―サイエンスカフェ企画・実施を通じた変容の質的分析―

抄録

本研究は，教員養成課程においてサイエンスカフェの企画・実施に取り組んだ学生2名の実践を質的に分析し，学校外での科学教育活動が学生の学びに与える影響を明らかにすることを目的とする．インタビュー調査と運勢ライン法を用いた分析の結果，学生は科学的問いの構成力，教科書に依存しない授業設計力，社会的課題を伝える意識，実体験の意義の再認識といった教育的気づきを得ていた．これらは従来の教員養成のみでは得がたい学びであり，サイエンスカフェが教師教育における実践的・越境的な学びの場となる可能性を示唆する．