自らの問を追究する授業の実践的研究 : 植物の種類と生活(中学1年)を通して

抄録

生徒が自ら学ぶ理科学習の実現を目標に,生徒が「自らの問」を追究する授業を実践した。従来型の授業と比較し,いくつかの観点でその有効性を明らかにしようとした。実践の結果,「自らの問を追究する授業」は従来型のものと較べて,学習意欲に大きな高まりが見られ,理科学習への好感を増す傾向があることが分かった。また,教師依存的な分かりかたから,自ら分かろうとする姿勢を強めることが示唆された。