物の温まり方に関する児童の理解の実態とそれをふまえた小学校理科学習指導の改善

抄録

鉄,水,金属の温まり方について,小学校の3年生から6年生を対象にして,調査を行った。調査は,下記の2つのグループに分けて行った。①正置群:「金属→水→空気」(伝導課題→対流課題)②倒置群:「水→空気→金属」:(対流課題→伝導課題)その結果,正置群と倒置群で課題の順序効果が認められたのて報告をする。