宮崎大学教育文化学部附属中学校
宮崎大学教育文化学部
国立教育政策研究所
2004 年 19 巻 2 号 p. 83-86
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本研究は,日本の中学生の理科の論述学力を伸ばす指導法や評価法の改善のための基礎的資料を得ることを意図した研究である。その足がかりとして,TIMSSの理科の論述課題の誤答に注目し,その誤答の理由や課題に対する別のアイデアについて聞き取り調査を行い,生徒のもつ科学的な概念や論述の傾向について分析を行う。
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