中学生の科学的記述学力の評価に関する研究(14)

抄録

本研究は，日本の中学生の理科の論述学力を伸ばす評価法や指導法の改善のための研究である。これまで，TIMSS の理科の論述課題の誤答に注目し，その誤答の理由の分析や聞き取り調査を行い，児童生徒のもつ科学的な概念や論述の傾向について研究を行ってきた。これらの結果から小学校の授業の課題の視点を提示し，どのように授業を改善していくかという具体的な提案を行う。