学習の共通性を見いだす「気づき」に関する一考察

抄録

中学校理科「濃度」と「湿度」学習の「飽和」という共通性への「気づき」には段階があることが分かった 「気づき」を生かした学習指導のあり方について 。考察した。さらに理科と数学学習の共通性への「気づき」を見出させ，それを問題解決に活用する「関連づけ」の必要性が分かった。他教科間の「学習の転移」をおこさせるには，教科間の共通な原理・構造があることに気づかせ，それらを関連づける指導を行う必要がある。