平成 20 年の小学校学習指導要領の改訂により，「月の満ち欠け」に関する内容が，小学校第 6 学年において再び取り扱われるようになった。吉田らは，天動説の立場から，小学校第 6 学年「月と太陽」で取り上げる「月の満ち欠け」について，月早見板の作成活動を取り入れた授業を構想し，実践を行った。本研究では，小学校第 6 学年の「月の満ち欠け」に関する効果的な学習指導法の検討を行うため，吉田らの授業を受けた子どもを対象に，月の満ち欠けに関わる理解がどのように維持され，あるいは崩壊しているのかを明らかにした。
