抄録
「理科教育法」の講座において，「反省的実践家としての教師」の力量形成を目指して，小グループで行う模擬授業を工夫し，講座の前後で学習指導力に関する 20 項目からなるアンケート調査を実施した。その結果，１つの項目にのみ平均値の上昇に有意差が見られた。また，学生が自分のグループで行った模擬授業に対する評価（自己評価）と他のグループが行った模擬授業に対する評価（相互評価）をアンケート調査を通して検討した。その結果，相互評価に対して自己評価は有意に低い項目が 17 項目に及んでいた。これらの結果から，模擬授業の工夫によって学習指導力が向上したと自己評価できるだけの自信を履修者に持たせることができなかったことを指摘した。
