中学1 年における論証のよさを感じさせる指導の工夫

抄録

中学生が「証明」に対して抵抗感をもってしまう原因の一つに，論証における納得の仕方や説得の仕方と ，生徒がこれまでの経験や教科等の学習を通して得た納得の仕方や説得の仕方とのギャップに生徒は戸惑っていることがあるのではないかと考え，本格的な論証指導が始まる前の中学1年で，論証の納得・説得の仕方のよさを感得させておく可能性を探った。論証の機能のうち「発見」に注目した授業づくりをし，生徒の納得・説得の仕方を大切にしつつ，論証の納得・説得の仕方のよさを感得させることを目的に授業を実践した。その結果，論証による説明だけが納得できる説明だとする生徒が増えるなど，生徒の実態に望ましい変化があった。