GIGAスクール構想による1人1台のデジタル端末が全国の小中学校で整備され，令和元年の「中学校教材整備指針」において3Dプリンタが含まれるようになったりするなど，教育現場のデジタル環境の改革が進んでいる．本研究では，デジタル端末や3Dプリンタ教材を活用して，中学校理科「水溶液の性質」の7回の授業実践を行った．この7回の授業において4つの工夫を行った．1つ目は，毎時間の授業の振り返りを，Chromebookを利用して行ったことで，2つ目は毎時間の授業にデジタル教科書を利用したことである．3つ目は再結晶の実験での結晶の顕微鏡観察でChromebook 端末によるコリメート法を導入したことである．4つ目は“結晶”の語句を学習した際に，3Dプリンタで作成した結晶の外形の模型を配付したことである．授業の振り返りを分析して，どの回でも”理解できた”あるいは“よく理解できた”の回答の割合が8割前後であり，全体として理解度が高い授業であった．
