本研究は，教育番組の視聴と並行して「ものづくり」を通した問題解決の活動をおこなうことで，「学校で学んだ知識・技能」を活用しながらTinkering（意味のある試行錯誤）につながることを示すものである．通常の教育活動では「専門家からのヒント」を得ることは難しい場合が多いが，教育番組の活用によって「専門家からのヒント」を活用しながらTinkeringにつなげることが期待できる．そこで，番組の視聴に実践を伴わせた場合の効果を調べるために，実際に4つの小学校（東京都内2校および北海道内2校）に2回の番組を視聴してもらい，各回の前後にアンケートを実施した．テキストマイニングによる対応分析の出力を分析したところ，理論と実践の組合わせにより，番組が意図したねらい（音の仕組みの理解）につながったと推察された．
