仮説や実験計画を重視した中高一貫校での探究型授業の実践

抄録

学習指導要領でも理科の授業に取り入れることが推奨されている探究の過程のうち，特に「仮説の設定」と「検証計画の立案」は，限られた授業時数や事前の理論的背景の理解の必要性などにより，取り入れることが難しい。本稿では，単元設計の工夫によりこれらを生徒実験の中に取り入れた実践例を，中学校と高等学校から1例ずつ紹介する。