抄録
近年，歯学教育の改革は，目覚しいものがあり，学生に対する要求度も益々密度が増大している．中でも学生にとって最もストレスフルな状況はOSCE(Objective Structured Clinical Examination), CBT (Computer Based Training)などの試験ではないかと考えられる．特にOSCEは， 2006年度から本格実施され，学生の間では，筆記試験と違う独特な緊張感に悩まされている．
今回，学生の心理的背景が， OSCE様式の歯周病実習試験（シミュレーションテスト）の試験結果に影響をおよぽすか検討した．
被験者は， 2006 年度九州歯科大学3 年生で，本研究に参加した84 名である．シミュレーションテストの前にState—Trait Anxiety Inventory (ST AI) を用いて不安尺度を測定したあと，ストレスの生化学マーカである唾液中のクロモグラニンA (CgA), 血圧，脈拍を測定した．シミュレーションテストは，プラッシング指導の試験で， 20点満点で評価した．試験終了後に再度STAI,CgA, 血圧，脈拍を測定した．
シミュレーションテストの成績を応答変数とし，STAI, 平均血圧，脈拍，CgAのパラメーターを説明変数とした重回帰分析を行った試験前のシミュレーションテストの成績を応答変数とした重回帰分析では，特性不安(Trait),脈拍CgA,試験後のシミュレーションテストでは，平均血圧，脈拍，CgAに有意な影響をおよぼしていることを明らかにした．
以上のことから，シミュレーションテストの結果には学生の精神的，生理的にストレス負担が大きいことがわかったこのことから今後OSCE教育を行う上で，心理的背景を考慮した指導の重要性を示唆するものである．
