タブレット端末を活用した協働学習を初めて受けた学習者は，どのような点で学習活動を「楽しい」と感じるかを明らかにするため，量的・質的研究法を統合し，1つの研究のなかで同時かつ補完的に扱うことを目的としたトライアンギュレーション混合研究法を試みた。その結果，学習者らは「それぞれの学習者の考えを電子黒板上に提示することで自他の考えを可視化し，友達の考えを共有・比較できたこと」「普段使用していないタブレット端末を使用することができたこと」によって「楽しい」と感じていたことが明らかになった。加えて，タブレット端末が持つ様々な機能は，学習者の潜在的な興味・関心を引き付ける可能性を示唆した。
