AIを活用したプログラミングを取り入れた授業が中学生のAIに対する意識に与える効果

抄録

　本研究では，中学校技術・家庭科技術分野におけるAIを活用したプログラミングを取り入れた授業を実施し，生徒のAIに対する意識の変容から授業を評価した。授業は3単位時間で行い，ビジュアル言語に，AIによる画像認識を組み合わせることができるツールを用いて，身近な問題解決の活動に取り組ませた。授業前後のAIに対する意識を比較したところ，AIの進歩に対する不安の軽減やAIを活用して身近な問題を解決できる自信の高まりなどが確認された。