STACKとGeoGebraの連携によるラーニング・アナリティクスの応用としてのパフォーマンス評価の実現に向けて

抄録

Moodle 上のインタラクティブな教材を用いたパフォーマンス評価の実装について報告する。学習者が操作することで主体的な学習を促すことのできるインタラクティブ教材は、操作ログとして表現される学習プロセスの分析によって、学習成果を適切に評価するとともに、効果的なフィードバックをリアルタイムで与えるパフォーマンス評価課題として設計できる。本研究ではその具体例として、STACK 問題タイプと GeoGebra で作成した動的シミュレーション型教材を連携させ、その操作ログを評価してフィードバックを与えるパフォーマンス課題を実装した。連携は、STACK の標準機能に JavaScript による簡易な改良を加えて行った。ログの評価には、適切なパフォーマンスの反映と思われる特徴を正規表現パターンとして定義し、ポテンシャル・レスポンス・ツリーで正規表現等価を用いて行った。これらにより、通常の教師ロールのユーザがその目的に応じて容易に導入・拡張できるパフォーマンス評価を、ラーニング・アナリティクスの応用例として具体的に実装できることが明らかとなった。