漢方医学教育における漢方生薬実習の検討

抄録

漢方医学教育は，全人的医療の遂行を目標として西洋医学を補足するため，2001年に医学教育モデル・コア・カリキュラムに盛り込まれた．現在，全国80大学医学部，医科大学で急速に進められている．漢方初学者が，医療薬学的な手法で漢方薬や生薬を探索し，チームで討論しながら実習することで，漢方に対する学習意欲を向上させることを目指した．
1) 東海大学医学部第4学年116名を，およそ13人のグループ（内訳　12名；3群，13名；4群，14名；2群）に分け，漢方基礎理論について総合講義6コマ終了後，漢方生薬，鍼灸，漢方理論の実習を3コマ実施した．
2) 漢方生薬実習は，施療者と患者双方の立場から漢方薬を理解できる内容とし，1群を2分し，チーム学習によって学生の積極的な発言を促した．
3) 産地と等級の異なる桂皮を用いて桂枝湯を調製後，桂枝湯の匂い，味や色，体感の違いを主要成分含有量の測定結果と比較し，さらに薬効を予測させた．
4) Aグループ（40名；6チーム）は実習2日後，Bグループ（76名；12チーム）は受講前に，漢方医学の試験を受けた．Aでは成績と関心度に相関がなく，正答率60%以下が1人，Bは成績と関心度に正の相関関係があり，6名が正答率60%未満であった．
5）本実習は，漢方の初学者に漢方治療に対する関心を高め，漢方勉学動機づけに有効であると推察された．