汎用的能力を育成する教育プログラムはどのように評価可能か

抄録

汎用的能力を育成することを目指した科目やカリキュラムが多くの大学で導入されている。それらの科目やカリキュラムが育成しようとしている能力は多岐にわたることが多く、それらの諸能力がどのようなものであるかを関係者の間で合意することは、しばしば困難を伴う。しかし、その困難を乗り越えて、教育目標を設定し、その目標に照らして評価を行い、評価結果を活用した教育改善を行う必要があり、IRにはその支援が求められる。そこで、本稿では、汎用的能力の育成を意図した教育プログラムの育成目標をどのように設定し、教育手法や評価とつなげていくことができるか、グッドプラクティスの事例分析をもとに考察し、考え方の枠組みとプログラムを評価する観点の提示を試みる。