実践記録 <列車>はどこへ向かっていくのか : 中学生と『急行列車』を教室で読む(<特集>文学教育という可能性-子どもの世界をきりひらくために-)

抄録

ある一つの完結された作品の読みを、教室のなかに読みほどき、読みひろげていった授業実践である。解釈共同体である教室を運動体ととらえ、授業過程を読みの動的過程ととらえ、ひとりひとりの読みがどのように達成されていくのかを、中学三年生の教室でこころみた。<文学のことば>を学習することの意味は、<実用のことば>を拡充することである、とぼくの考えを最後に述べておいた。