言語表現形式にバリエーションがあるのと同様に，言語行動にもバリエーションがある。それは，だれが，だれに対して，いつ，どこで，どんな内容で，どんな目的で，どんな媒体を用いて，どのような言語形式を用いて行うかという，言語行動の構成要素にまつわる多様性として，現実の言語行動を成り立たせている。また，そのバリエーションには，「価値・目標」が備わっており，その選択には人的な属性や場面・状況などが「条件」として働き，その選択の「判断基準」には言語行動意識が関与していると考えられる。今後の日本語教育では，こうした言語行動のバリエーションを，学習者の母語の言語行動との対照研究などを踏まえ，学習段階や学習目的に応じて，積極的，的確に扱うことが必要である。
