音声教育における教師と学習者の内省

――韻律指導の実践をもとに――

抄録

　従来の音声教育実践研究には，指導前後の発音成績等を比べた量的研究は多いが，教師と学習者の行動を質的に分析した研究はあまりない。本研究では，韻律指導時の内省および行動を，学習者，教師，観察者のメールによる報告をもとに分析し，教師に求められる知識および指導技術について，「モデル音を与えることの是非」「評価の食い違いと評価箇所のズレの問題」「誤用指摘方法の使い分け」「教師の正誤判断や解答を与えるタイミング」「学習者の発音に対する教師評価」等の観点から考察した。